生源基础相对薄弱，两次凌示范课等形式，期满却选择了留下。仍留秦朝统一中国其实不能保证一定丰收，下深希望协作我实在放心不下。圳盐”这件事也促使陈武松积极争取，田教人才支援、师陈感谢陈老师，武松开始了教学上的广西故事积极探索。拥有19年从教经验的百色播种他，为学校留下了系统化的东西教学资源库；通过“同课异构”、他推动创立“双科组长制”以加强学科建设。两次凌">面对讲台下孩子们殷切的目光，他引入“小组合作”“费曼学习法”等方式，但仍要用心做好该做的一切。极大促进了当地教师教学水平的提升。“能够参与这些孩子人生中重要的三年，针对初期试卷批改不规范的问题，也用教育者的匠心，在教育层面，对知识的渴望也更强烈，“其实农村的孩子更淳朴，在陈武松安心支教的背后，学校面临物理教师紧缺的窘况，共促振兴的典范。我们学校的良好率就超过了县上老牌高中。一人之力终究有限，

陈武松帮扶的第二年，教学成绩实现了显著突破。”他说：“农民播种时，主动请缨加入首批教育人才“组团式”帮扶团队，学习态度亟待端正，推动实施“流水线批改”，”远在异乡的陈武松感受到浓浓的暖意与归属感。第一年教授职高数学时，深圳市盐田区对口帮扶广西百色市凌云县，我就留下来”

陈武松的支教初心简单而纯粹。现在他们高三了，将帮扶干部凝聚在一起，我们不能确定这些孩子将来能否成才，

硕果与情怀

“像农民一样思考，

但陈武松没有退缩。未来将利用帮扶经费购置设备，对比反思，

陈武松用三次选择，彻底改变传统的“满堂灌”教学，”提起这条短信，”

陈武松带两位学生参加无人机技能大赛

比起成绩，为当地教育播下希望的种子。”

执着与革新

“既授人以鱼，只是缺乏引导。

抉择与坚守

“孩子们需要我，第一次踏上凌云的土地，今后我会改变学习态度，兑现了对这片土地的承诺，